Nadie duda que el uso de las tecnologías dentro del aula como herramienta didáctica es un factor fundamental a la hora de pensar las clases. Pero... ¿cómo hacerlo si nadie me preparó para ello? Es ésta una de las frecuentes preguntas que aparecen en la cotidianidad de la labor educativa. Junto a ella existen muchas otras incertidumbres que parecen naturalizadas en relatos de docentes.
- "¿Cómo incluyo las nuevas tecnologías en el aula? ¿qué puedo hacer de interesante con los chicos...?
- "Yo creo que el uso de las TIC es muy importante para el futuro de los pibes, pero me cuesta mucho incorporarla en mis clases y creo que por eso no tiene un espacio protagonista ..."
- "¿Qué pasa si no sé como utilizar un función de la computadora y los alumnxs si?
- "Cuando yo estudie para maestra eso no lo aprendimos..."
- "¿Cómo hacer para que la inclusión de las tecnologías en mis clases no sea un 'como sí'?
- "¿Que función tengo como docente frente a la gran cantidad de información a la que pueden acceder mis alumnos fuera de la escuela?"
Frente a estas preguntas e incertidumbres frecuentes sobre nuestras prácticas de enseñanza, proponemos, como dice la autora Carina Lion, (directora del CITEP-UBA), tratar de encontrarle relevancia al uso de las TIC, un para qué dentro del aula. Por ejemplo, pensar propuestas en las que el uso de las tecnologías atraviese las distintas áreas del currículum.
Les dejamos un texto de la autora para ampliar lo propuesto:
-Lion, Carina, “Mitos y realidades en la tecnología educativa”, En: Litwin, Edith (comp.), Tecnología educativa. Política, historias, propuestas, (Buenos Aires), Paidós, 2000. 1995, Cap. 3 Archivo
Podes acceder al libro que contiene al capítulo en cuestión, a través de este link :
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